6학년 교과서 맛보기

정표쌤과 함께하는 초등학교 6학년 교과서 맛보기

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 교과서 정보 : 국어/6학년 

 

 활동명 : 여기가 바로 결정적 장면!

 

 교사-활동 안내

 ❍ 재미있는 책이나 만화, 드라마, 영화에는 결정적 장면이 있습니다. 이 장면을 찾기 위해서 학생은 이야기의 흐름을 파악하고 배경을 이해하며 자신만의 근거를 찾아 표현해야 합니다. 6학년에서는 자신이 마련한 기준으로 이야기의 구조를 파악하도록 하고 있습니다. 이야기에서 결정적 장면을 골라 그 감상을 표현해 봅시다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 이야기의 흐름과 구조를 파악하며 기준을 찾는 것이 핵심입니다. 

1. 좋아하는 영화(이야기책, 만화, 드라마 등)를 골라 감상합니다. 

2. 전체적인 시간의 흐름에 따라 줄거리를 정리합니다. 

3. 인상적인 장면에서 등장인물이 한 행동의 이유를 찾습니다.

4. 인물에 대한 내 생각을 말하고 왜 그렇게 생각하는지 씁니다. 

5. 이야기에 대한 내 생각을 정리해봅니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 학생과 부모님이 함께 이야기를 고르면서 생각이 자라납니다. 

1. 소재를 고르는 기준에 대한 대화가 충분히 이루어져야 합니다.

2. 가급적 함께 감상한 후 결정적 장면을 다르게 골라보세요..

3. 결정적 장면에 대한 이유에 대한 근거를 찾도록 도와주세요.


 교과서 정보 : 국어/6학년 

 

 활동명 : 나 요즘 이렇게 지내. 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 5학년에서는 ‘일상의 일’을 살펴보고 자신의 감정을 움직이는 경험을 선정하고 이를 드러내는 글을 썼습니다. 6학년에서는 그 경험을 연극, 영화로 표현할 수 있는 극본을 만드는 활동으로 연결됩니다. 이 활동은 형식적인 극본 만들기보다는 자신의 생활을 다양한 방법과 자유스런 표현으로 극본에서 형식의 필요성을 알게 합니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 최근 일상에서 인상 깊었던 경험을 골라 재미있게 표현해봅니다. 

1. 최근 인상 깊었던 일을 하나 선택하여 간단하게 메모합니다.

2. 실감나게 표현할 방법을 찾습니다(글로 쓰기, 그림, 4컷 만화,          역할놀이, 영상, 실감나게 말하기 등을 고려합니다.).

3. 가족에게 보여주고 감상평을 듣습니다. 

4. 학급 홈페이지에 탑재하여 친구, 선생님과 공유합니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 일상에서의 경험을 찾을 때, 감상에서 부모님의 격려가 필요합니다.

1. 일상에서 인상 깊은 경험을 찾는 것을 도와주세요. 

2. 경험을 표현하는 방법은 가급적 입체적인 활동이면 좋습니다.

3. 감상을 전후로 하여 이유, 배경, 근거 등을 물어봐 주세요.

4. 공유하는 것은 주의가 필요하니 상의하여 결정해 주세요.


 교과서 정보 : 도덕/6학년 

 

 활동명 : 올해에는 꼭 이루고 말거야.

 

 교사-활동 안내

 ❍ 6학년 도덕에서는 자신의 감정과 욕구를 조절하고 자주적인 삶을 위해 할 수 있는 일을 찾고 실천하는 것을 학습합니다. 초등학교의 마지막 학년으로 자신을 돌아보고 한해의 계획을 세우는 활동은 의미가 있을 것입니다. 자신을 돌아보고 아쉬웠던 일들과 하고 싶은 일을 찾아 연결하면 구체적인 계획을 세울 수 있습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 하고 싶은 일을 크게 쓰고 구체적인 계획은 간단하게 씁니다.  

1. 하고 싶었지만 못한 일 5가지와 그 이유를 써봅니다.

2. 올해에는 꼭 하고 싶은 일들을 적어봅니다.

3. 할 수 없었던 일들과 하고 싶은 일들의 관계를 연결합니다.

4. 꼭 하고 싶은 일들에 필요한 생활과 학습습관을 써봅니다.

5. 정리한 실천 계획을 써서 잘 보이는 곳에 붙입니다.  

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 간단하고 작은 생활습관과 학습습관의 실천이 중요합니다. 

1. 할 수 없었던 일과 원인은 학생이 스스로 찾도록 도와주세요.

2. 꼭 이루고 싶은 일들의 범위를 가능한 것으로 유도해주세요.

3. 학생의 계획은 간단하고 작은 습관이 되게 유도해주세요. 

4. 매일의 실천도 중요하지만 지속하는 것이 더 중요합니다. 


 교과서 정보 : 도덕/6학년 

 

 활동명 : 감동적인 이야기의 비밀  

 

 교사-활동 안내

 ❍ 최근 우리 주변에는 감동적인 이야기들이 많이 생겨나고 있습니다. 6학년 학생에게 타인과의 관계는 매우 중요하면서도 어려운 일입니다. 학생의 입장에서 감동적인 이야기들을 찾고 친구들과 공유하고 이야기하는 기회를 통해 감동적인 이야기는 다른 사람들과의 관계에서 나온다는 것을 알게 했으면 합니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 감동적인 이야기는 타인과의 관계에서 생겨납니다. 공유합시다. 

1. 최근 감동을 받은 일이 있는지 스스로 질문해봅시다. 

2. 뉴스나 인터넷 등에서 감동적인 이야기를 세편 이상 찾습니다.

3. 세 이야기들의 공통점을 찾아 쓰고 자신의 생각을 써봅니다.

4. 학급 홈페이지에 탑재하여 친구, 선생님과 공유합니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 최근의 일상에서 나오는 이야기들을 적극 활용해 주세요. 

1. 감동적이라는 용어의 의미를 한번 이상 설명해주세요. 

2. 뉴스, 인터넷보다 학생의 근접한 일상에서 찾도록 도와주세요. 

3. 사회적 이슈들과 연결된 감동적 이야기들을 함께 찾아주세요. 

4. 자신의 생각을 정리하도록 대화를 통해 도와주세요. 


 교과서 정보 : 수학/6학년 

 

 활동명 : 분수와 소수의 사이가 들통나다. 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 분수와 소수는 쉬운 개념이 아닙니다. 이를 실생활이나 문제해결에서 만나면 더욱 어렵습니다. 5학년에서 학습한 분수와 소수는 분수와 소수 사이에 크기 비교를 통해 모종의 관계가 있다는 것을 알려줍니다. 6학년에서야 이 두 수 사이의 관계를 본격적으로 탐구하게 됩니다. 따라서 크기비교를 통해 알아본 두 수 사이의 관계를 메모지를 통해 단계별로 복습하는 기회가 될 수 있습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 분수와 소수의 관계를 밝혀라. 여기 증거가 있다(메모지 필요).  

1. 분수와 소수의 크기를 비교하는 문제를 만들어 보세요(증거1).

2. 분수를 소수로, 소수를 분수로 바꾸어 풀이하세요(증거2).

3. 풀이를 간단한 그림으로 메모지에 설명하세요(증거3).

4. 공책에 증거들을 붙여가며 분수와 소수의 관계를 밝히세요.

5. 가족들에게 둘의 관계를 설명해보고 동의하는지 물어보세요.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 단계별로 분수와 소수의 관계를 추론하고 설명하도록 도와주세요.

1. 한번 성공하면 더 어려운 문제를 통해 검증하도록 해주세요.

2. 핵심은 분수와 소수의 관계를 가족에게 설명하는 것입니다.

3. 학습의 과정과 결과에 대해 격려해주세요. 


 교과서 정보 : 수학/6학년 

 

 활동명 : 입체도형을 직접 만들다. 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 도형은 평면도형과 입체도형이 있습니다. 5학년에서는 도형의 둘레와 넓이를 구해보는 활동을 하였고 6학년에서는 이를 기반으로 도형의 크기를 계산하여 입체도형들의 전개도를 그리고 입체도형을 만들 수 있게 됩니다. 하지만 본 활동에서는 입체도형을 만들기 위한 구상을 경험하게 하여 추후 학습에 도움이 되고자 합니다.  

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 종이로 실제 입체도형을 만들려면 어떻게 해야 할까요? 해 봅시다. 

1. 집에서 찾을 수 있는 다양한 상자들을 찾아 관찰합니다. 

2. 상자, 삼각뿔, 사각뿔, 원뿔을 어떻게 만들까 궁리해보세요. 

3. 종이를 잘라서 풀이나 테잎으로 입체도형을 만들어봅시다. .

4. 틈이 있는지 길이가 모두 맞는지 자를 대어 확인합니다. 

5. 실패하면 다시 만들고 성공하면 더 큰 것으로 만들어봅니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 단계별로 분수와 소수의 관계를 추론하고 설명하도록 도와주세요.

1. 칼을 사용하지 않고 안전하게 가위와 자를 사용토록 해주세요.

2. 도형의 면의 길이가 일치하도록 구상하는 것이 핵심입니다.

3. 너무 작은 도형은 오히려 어렵습니다. 하지만 겪도록 해주세요.

4. 영상을 활용하지 않고 학생이 직접 구상하고 만들도록 합니다.


 교과서 정보 : 사회/6학년 

 

 활동명 : 우리나라 현대사 연표 만들기  

 

 교사-활동 안내

 ❍ 5학년에서는 대한민국의 수립과 6.25 전쟁까지의 과정을 학습하였습니다. 일반적으로 6.25 전쟁이후부터 현재까지의 역사를 현대사라고 부릅니다. 우리나라의 현대사 역시 격동의 과정이라 부를 수 있습니다. 본 활동은 이 과정에서 일어난 일들에 대해 이전에 학습한 연표의 작성을 통해 우리역사를 되새겨 보는 기회를 마련합니다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 휴전이후 우리나라에 일어난 일들을 그래프로 정리합니다. 

1. 사회과 부도를 참고하면 더욱 쉽게 정리할 수 있습니다. 

2. 1950년부터 2020년까지 5년 혹은 10년 단위의 표를 그립니다.

3. 책, 사회과 부도, 인터넷 등을 활용해 주요 사건과 연도를 찾습         니다(4.19 혁명, 5.18 민주화 운동, 6월 민주항쟁은 필수).    

4. 사건과 발생한 연도를 표에 기록합니다. 

5. 더 알아보고 싶은 사건을 조사하여 간략하게 메모합니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 연표는 다양한 방법으로 자신이 이해할 수 있도록 만듭니다. 

1. 부모님의 도움은 사건명을 알려주시는 것으로 충분합니다.

2. 사건명과 연도는 스스로 조사하여 기록할 수 있도록 해주세요. 

3. 연표의 미관이나 정밀성은 평가하시지 않아도 좋습니다.


 교과서 정보 : 사회/6학년 

 

 활동명 : 지금 우리나라에는 무슨 일이 ? 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 민주시민으로서 배워야 할 핵심은 민주주의 의미와 주권과 민주적 의사결정 등입니다. 우리 사회의 주요 이슈들에 대해 학생들도 듣고 의견을 말하며 토의할 수 있어야 합니다. 이러한 과정을 통해 민주주의 의미를 체득할 수 있습니다. 그래서 현재 우리나라의 주요 이슈들에 대해 살펴보고 자신의 의견을 이야기해보는 시간이 있으면 6학년 사회 학습에도 큰 도움이 될 것입니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 최근에 가장 이슈가 되는 일을 찾아 자신의 생각을 말해봅시다. 

1. TV, 신문, 인터넷 포털사이트를 하루정도 살펴봅니다. 

2. 인상 깊은 주제에 대해 메모도 하며 살펴봅니다. 

3. 궁금하거나, 이상하다 여겨지는 일에 대해 간략하게 써봅니다.

4. 해당 주제에 대해 가족과 함께 이야기를 나눕니다. 

5. 자신의 생각을 보충하거나 수정하여 공책에 정리합니다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 이슈에 대해 이야기하는 것 자체가 의미 있습니다. 

1. 주장에 논거가 없거나 합리적이지 않아도 수용해주십시오.

2. 어느 한 쪽의 입장에서만이 아닌 다양한 의견을 들려주세요.

3. 학생의 의견에 부모님의 설명과 설득에 중점을 두어 주십시오.


 교과서 정보 : 과학/6학년 

 

 활동명 : 달이 뜨는 때는 언제일까? 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 태양과 달의 움직임은 우리가 사는 지구의 날씨와 기후에 큰 영향을 줍니다. 이제 계절의 변화가 분명해지면서 낮과 밤의 길이가 달라지고 있습니다. 본 활동은 달이 뜨는 시간을 일기예보나 직접 관찰을 통해서 알아보면서 계절의 변화에 따라 달라지는 규칙을 찾을 수 있도록 하였습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 관찰하거나 일기예보를 통해 달이 뜨고 지는 시간을 알아봅시다. 

1. 해와 달이 뜨는 시간과 지는 시간을 찾아봅시다. 

2. 최근 달이 뜨는 시간을 확인하고 관찰하여 봅시다. 

3. 3일 이상 달이 뜨는 시간을 기록합니다.  

4. 시간의 변화가 있는지 살펴보고 이유를 가족과 이야기하세요.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 이슈에 대해 이야기하는 것 자체가 의미 있습니다. 

1. 동서남북 방향에 대해 조언이 필요합니다. 

2. 해와 달이 뜨고 지는 방향에 대해 정보가 필요합니다.  

3. 학생의 의견에 부모님의 설명과 설득에 중점을 두어 주십시오.


 교과서 정보 : 과학/6학년 

 

 활동명 : 감기, 독감, 바이러스는 다른 거야? 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 코로나19 바이러스로 인해 바이러스에 대한 관심이 큽니다. 하지만 바이러스는 독감과 또는 감기와 무슨 차이가 있는지 그리고 그들은 어떤 환경에서 살아가고 혹은 살 수 없는지에 대해서는 명확한 설명은 많지 않습니다. 학생들은 5학년에서 생물이 살아가는 생태계에 대해 학습하였습니다. 단순히 예방법만을 알고 실천하기보다 조사를 통해 명확하게 구분, 이해한 후 예방을 실천하여야겠습니다.  

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 감기와 독감은 같은 것인가? 독감과 바이러스가 같은 것인가?

1. 위 질문에 대해 자신의 의견을 먼저 공책에 씁니다. 

2. 자신의 추론에 대한 근거 역시 함께 써 놓습니다. 

3. 질문에 대한 답을 얻을 수 있도록 인터넷 검색을 활용합니다.

   (http://www.cdc.go.kr 질병관리본부 등)

4. 앞서 써 놓은 답과 비교하여 보고 예방법을 추가 정리합니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 용어의 개념이 잘 이해에 중점을 두고 도와주십시오. 

1. 질병관리본부, 유튜브 등의 영상자료 등도 도움이 됩니다. 

2. 가정환경과 연계한 예방법에 대해 함께 이야기해 주십시오.

3. 감염의 원인은 확실하지 않기에 조심스럽게 접근해주십시오.


 교과서 정보 : 실과/6학년 

 

 활동명 : 옷장 정리 좀 할까?

 

 교사-활동 안내

 ❍ 계절이 변화하면서 옷차림의 변화가 점점 더 필요해집니다. 학생들은 자신의 옷을 구분하고 잘 정리하는 데 익숙하지 않지만 6학년 학생들이라면 충분히 가능합니다. 봄을 준비하는 마음으로 자신의 옷장의 옷들을 살펴보고 필요하지 않은 옷들은 정리하고 간절기에 필요한 복장에 맞추어 옷장과 옷들을 정리하도록 합니다.  

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 겨울옷은 어디에 어떻게 보관하고 봄옷은 어떻게 하지? 

1. 자신의 옷장이나, 옷걸이 혹은 옷들을 정리해봅니다. 

2. 최근 날씨에 비추어 필요한 옷과 정리할 옷을 구분합니다. 

3. 보관방법에 대해 가족과 이야기하고 옷을 정리합니다. 

4. 정리한 옷장 등에 대한 인증샷을 학급홈페이에 공유합니다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 옷의 종류에 따른 세탁과 보관방법도 알려주시면 좋겠습니다. 

1. 신발, 실내화, 양말, 속옷 역시 함께 이야기하면 좋겠습니다. 

2. 옷장의 정리와 필요성에 대해 스스로 실천하도록 돕습니다. 

3. 위생과 경제적인 면 역시 함께 이야기하여 실천하도록 합니다.


 교과서 정보 : 실과/6학년 

 

 활동명 : 학용품들도 정리해볼까? 

 

 교사-활동 안내

 ❍ 새학기가 시작되면 어김없이 준비해야 할 것들이 많습니다. 요즈음에는 학교에서도 준비물을 일괄 구입하고 부모님들도 필요한 것은 잘 사주시지요. 그래서 학기중에 보면 이전에 사용했던 학용품들이 쌓이게 됩니다. 정말 필요한 것들을 필요할 때에 쓸 수 있게 준비하는 습관이 필요합니다. 학생 스스로 자신의 학용품들을 조사하고 필요한 것들을 합리적으로 마련할 수 있도록 해야하겠습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 그동안 사용해온 학용품들을 조사하고 필요한 것들을 파악하자.

1. 자신의 학용품들을 찾아 목록을 작성해본다. 

2. 덜 쓴 공책들과 필기구, 단소, 물감, 팔레트, 붓 등을 파악한다.

3. 6학년에 되어 필요한 예체능 교과의 준비물을 찾고 확인한다.

4. 물품의 상태를 확인하고 부모님과 상의하여 마련계획을 짠다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 자신의 물품을 소중히 여기고 헛되이 쓰지 않는 습관을 기릅니다.

1. 학생의 물품들에 대해 학생 스스로 점검하도록 합니다. 

2. 주지교과의 준비물들은 학교에서 대개 준비합니다. 

3. 물품들에 이름을 쓰거나 네임스티커 등을 활용해 표시합니다.


 교과서 정보 : 체육, 음악/6학년 

 

 활동명 : 내 건강은 내가 지킨다.  

 

 교사-활동 안내

 ❍ 계절탓에 실내활동이 더 많은 시기입니다. 최근 학생들은 발달한 전자매체 등으로 인해 움직임이 적어서 체력을 염려하는 분들도 많습니다. 하지만 6학년은 다양한 체육활동들을 경험하였기에 자신에게 알맞은 맨손체조 동작 몇가지는 금방 연결해 낼 수 있습니다. 또한 전자매체들을 활용하여 음악과 함께하는 동작을 학생 스스로 구성하고 영상으로 만들어 즐기며 건강도 지킬 수 있습니다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 좋아하는 음악에 가벼운 맨손체조 동작을 구성해 건강을 지키자.

1. 좋아하는 음악을 선곡합니다. 4/4박자의 음악이 적절합니다.

2. 기본 동작들을 6~10개 정도 만들어 박자에 알맞게 연습합니다.

3. 연습이 되었으면 음악에 동작을 맞춰 영상으로 촬영합니다. 

4. 영상을 살펴보고 맨손체조를 실시합니다(안무도 좋습니다).  

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 좋아하는 음악에 간단한 동작으로 스스로 운동하도록 유도합니다. 

1. 맨손체조 혹은 안무라 해도 무방합니다. 

2. SNS에 올리는 것은 부모님과 상의가 필요합니다. 

3. 음악을 좋아하지 않는 학생은 스스로 간단한 구상하게 합니다.


 교과서 정보 : 체육/6학년 

 

 활동명 : 기록깨기에 도전한다.   

 

 교사-활동 안내

 ❍ 학기가 시작되면 고학년 학생들은 PAPS를 실시하게 됩니다. PAPS는 학생건강체력평가의 영문 줄임말입니다. 50m 달리기, 제자리 멀리뒤기, 왕복 오래 달리기, 오래달리기-걷기, 앉아 윗몸 앞으로 굽히기, 윗몸 말아 올리기, 악력 검사 등이 있습니다. 중학생부터는 팔굽혀펴기도 있습니다. 이 체력평가들은 모두 일정 기록에 따라 평가가 달라집니다. 실내에서 연습이 가능한 종목들은 천천히 준비해도 좋을 것 같습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 일정 기간 동안 매일 운동을 실시하고 이를 기록한다. 

1. 앉아 윗몸 앞으로 굽히기, 윗몸 말아 올리기 기록을 매일 잰다.  

2. 일정한 시간동안 실시하고 그 기록을 공책에 정리한다.

3. 기록을 보면서 연습해야 할 종목은 연습량을 늘린다. 

4. 일주일 정도의 기록의 변화와 향상 정도를 가족과 이야기한다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 일정한 시간에 일정한 시간동안 연습하고 측정하도록 돕습니다. 

1. 연습이나 측정은 몸을 충분히 풀어준 이후에 실시합니다.

2. 무리하지 않고 일정한 기간 동안 꾸준히 측정하도록 돕습니다.

3. 기준은 인터넷상에서 찾을 수 있으니 참고하시길 바랍니다.


 교과서 정보 : 음악/6학년 

 

 활동명 : 음악은 내 친구   

 

 교사-활동 안내

 ❍ 초등학교 음악수업에서 많이 활용되는 개인 악기는 리코더와 단소가 있습니다. 6학년이 되어서는 특히 단소에 관한 음악수업이 이루어집니다. 단소가 소리내기가 어려워 고학년에서 주로 실시됩니다. 음악적으로 학습하는 것은 이후에 할 수 있지만 소리를 내며 친숙해질 기회를 갖는다면 좀 더 도움이 될 것입니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 단소 운지법을 익히고 단소의 소리내기를 통해 친숙해진다. 

1. 스스로 시작해야 하는 경우, 인터넷상의 영상을 활용합니다.

2. 기본 운지부터 소리를 내기까지 지속적으로 실시합니다. 

3. 소리가 나면 거울을 보며 음계(중임무황태)별 자세를 살핀다. 

4. 간단한 가락을 지속적으로 연습하여 운지에 익숙하도록 한다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 혼자 연습을 시작해야 하는 경우 소음에 대한 배려가 필요합니다.

1. 곧바로 연주할 수 있지 않습니다. 소리내는 것도 어렵습니다.

2. 주변에 피해가 줄 수 있는 시간이나 장소는 피합니다. 

3. 음계별 자세를 확인하기 위해 입모양을 볼 거울이 필요합니다. 


 교과서 정보 : 미술/6학년 

 

 활동명 : 명함(프사)이 멋져요.    

 

 교사-활동 안내

 ❍ 많은 학생들이 스마트폰을 갖고 있으며 컴퓨터의 접속도 어렵지 않습니다. 또한 다양한 어플들로 인해 낙서하고 색칠하는 것보다 사진이나 영상을 찍고 이를 편집하는 것을 더욱 쉽게 생각하기도 합니다. 그래서 6학년 미술에서는 인포그래픽으로 자기소개하기, 프로그래밍 도구를 활용한 표현도 이루어집니다. 본 활동에서는 자신을 소개하는 보여줄 수 있는 명함(학생들 입장에서는 프로필 사진)을 구성하고 사진으로 남기는 활동을 실시합니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 나를 표현할 명함을 만들어 촬영하여 프로필 사진으로 만듭니다.

1. 자신을 소개할 만한 그림, 문구 등을 생각합니다. 

2. 적당한 크기의 종이에 구상한 그림이나 문구를 그립니다.

3. 적정한 색상으로 채색하고 완성하면 사진으로 촬영합니다. 

4. 프로필 사진으로 만들기 위해 어플을 사용할 수도 있습니다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 스마트폰을 활용하는 학생들에게 SNS 프로필 사진은 얼굴입니다.

1. 문구를 다양하게 표현하는 방법 중 하나가 인포그래픽입니다.

2. 타인에게 피해를 주지 않을 문구나 그림이라면 칭찬해주세요.

3. 제작과정에서 부모님의 의견도 충분히 내시며 대화해 주세요. 


 교과서 정보 : 미술/6학년 

 

 활동명 : 패턴이 있는 디자인하기    

 

 교사-활동 안내

 ❍ 주변에서 흔히 볼 수 있는 벽지나 일정한 패턴의 무늬들도 요즈음에는 매우 세련되고 멋진 디자인들이 많습니다. 학생들은 이미 도형을 움직이는 일정한 규칙으로 패턴을 만들어 보았습니다. 거기에  6학년 미술에서 조형과 디자인 요소들의 학습을 통해 더욱 멋진 무늬들을 만들어 낼 수 있을 것입니다. 하지만 먼저 시도해봅니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 도형이나 그림, 선을 일정한 규칙의 패턴을 만들어 표현한다. 

1. 좋아하는 도형이나 문양, 그림을 구상하여 그려본다.

2. 문양이나 그림을 정해 칸을 옮기며 회전하며 그리고 채색한다.

3. 지우개, 감자 스탬프로 일정한 간격으로 찍어 표현할 수 있다.

4. 일정 간격 또는 랜덤하게 찍거나 그려서 무늬를 표현한다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 일정한 규칙을 갖고 패턴을 만들어 무늬를 디자인합니다. 

1. 그리고 칠하기, 찍기 등의 다양한 방법으로 만들 수 있습니다. 

2. 다양한 준비물로 주변정리에 신경 쓸 수 있도록 지도해주세요. 

3. 부모님도 함께 구상하고 제작할 수 있습니다. 


 교과서 정보 : 영어/6학년 

 

 활동명 : 영어동화를 들어볼까요?  

 

 교사-활동 안내

 ❍ 초등과정의 영어에서는 주로 간단한 듣기와 말하기를 연습하고 활용하는 데 영어학습의 주요 목적을 둡니다. 영어로 되어 있는 영화나 이야기를 들으며 ‘Guessing’을 해볼 수 있는 기회가 많지는 않습니다. 학생들은 간단한 이야기나 널리 알려진 동화라면 영어로 되어 있더라도 친숙하게 추측하면서 보고 들을 수 있습니다. 

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 영어로 읽어주는 동화나 이야기를 듣고 내용을 파악해보자 

1. 주니어네이버 영화동화(https://jr.naver.com/story/english_story),

  유튜브에서도 영어동화 검색을 통해 접근 할 수 있다. 

2. 그림이나 제목을 보고 이미 알고 있는 이야기를 듣는다.

3. 전혀 새로운 이야기를 선택하여 듣는다. 

4. 일정 간격 또는 랜덤하게 찍거나 그려서 무늬를 표현한다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 일정 길이의 영어지문을 들어보고 추측해보는 활동에 좋습니다.

1. 팟빵(www.podbbang.com)과 같은 앱을 활용한 방법과 스토리온라인(www.storylineonline.net)같은 외국 사이트도 가능합니다.

2. 즐겁게 체험삼아 살펴보도록 도와주십시오. 

3. 아는 영어단어를 찾거나 스토리를 파악해 갈 때 칭찬해주세요.

 

 


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실천교육교사모임