박대현쌤과 함께하는 초등학교 4학년 교과서 맛보기

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 교과서 정보 : 국어활동/4학년 

 활동명 : 글씨 쓰기

 교사-활동 안내

학년이 올라갈수록 학생들은 글자에 익숙해지면서 한 글자 한 글자를 쓰는 데에 정성을 덜 들이게 됩니다. 그러면서 처음 글자를 쓸 때 배웠던 바른 자세를 조금씩 잃어가기도 하지요. 

아직 손에 힘이 부족한 학생들에게는 바른 자세로 글씨를 쓰는 것이 습관이 될 수 있도록 연습이 더욱 필요합니다. 그래서 국어활동에는 글씨 쓰기 활동이 언제나 포함되어 있습니다. 이를 활용하면 좋습니다.

   

 학생-활동 참여 

  글자의 모양을 생각하며 또박또박 쓰는 것이 핵심입니다.

1. 국어활동 뒤쪽(4-1 99쪽) 글씨 쓰기를 편다.

2. 투명 종이 위에 왼쪽의 글씨를 따라 써 본다.

3. 왼쪽에서 연습한 글씨를 직접 써 본다.

 

 학부모-활동 지도내용

  글씨를 쓸 때 한 글자 한 글자 그 과정을 즐기며 바른 자세로 쓸 수 있도록 지도하는 것이 핵심입니다.

1. 너무 많은 양의 글씨 쓰기를 하도록 요구하지 않는다.

2. 바르게 글씨를 쓰는 것 자체에 대해 격려한다.

3. 받아쓰기와 같은 간단한 방법을 활용하여 글씨를 제대로 쓰는지, 받침을 잘 알고 있는지 둘 다 점검한다.


교과서 정보 : 국어/4학년 

 활동명 : 실린 작품 찾아 읽기

 교사-활동 안내

   교과서 속에는 굉장히 많은 글들이 실려 있습니다. 하지만 분량 상의 이유로 전체 내용이 실리지 못하는 경우가 대부분입니다. 그럴 때 학생들은 굉장히 아쉬워하며 이야기가 어떻게 끝나는지, 어떤 제목의 책을 찾아 읽어야 하는지 질문하는 경우가 많습니다. 교과서의 맨 뒤쪽을 보면 실린 작품의 출처가 모두 나와 있습니다. 실린 작품들을 미리 읽어본다면 사전지식도 갖게 되고 나중에 수업에서 그 글을 접했을 때 훨씬 깊이 있게 이해할 수 있습니다.

   

 학생-활동 참여 

   재미있는 책을 읽어본다는 가벼운 마음가짐이 핵심입니다.

1. 서점 홈페이지에서 실린 작품 중 읽고 싶은 책을 찾아본다.

2. 가장 마음에 드는 책을 고른다. 

3. 부모님의 도움을 받아 책을 구해 재미있게 책을 읽는다. 

4. 내가 주인공이라면 어땠을까 인물의 마음을 짐작해본다.

 

 학부모-활동 지도내용

   책을 구할 수 있도록 도와주고 책에 대해 질문합니다.

1. 서점 홈페이지 등에서 책을 접할 수 있는 환경을 마련한다. 

2. 책을 즐겁게 읽을 수 있도록 격려하고 지켜봐준다. 

3. 읽은 후에 가장 인상 깊었던 장면은 무엇인지, 내가 주인공이라면 어쨌을지 등에 대해 질문하며 이야기를 나눈다.

4. 이런 질문들을 하며 대화를 나누기 위해서는 부모님도 같은 책을 읽어 내용을 이해하고 있는 것이 가장 좋다.


 교과서 정보 : 국어/4학년 

 활동명 : 소리 내어 읽는 방법 찾기

 교사-활동 안내

   4학년은 어떻게 소리 내어 읽어야 하는지 문법적인 부분도 배웁니다. 예를 들어 한라산은 소리 나는 대로 쓰면 ‘할라산’, 칼날은 ‘칼랄’이지요. 이 뿐만 아니라 표기는 그렇지 않는데 소리 낼 때는 된소리로 읽어야 하는 등 찾아보면 낱말에 따라 소리 내어 읽는 방법이 다양하다는 것을 알 수 있습니다. 평소에 자주 접하던 낱말들을 어떻게 소리 내어 읽어야 하는지 그 방법을 찾아보고 생각해본다면 낱말들이 새롭게 느껴지며 문법에 대한 흥미도가 높아질 것입니다.

 학생-활동 참여 

   주변의 낱말들을 어떻게 소리 내어 읽는지 찾아보는 것이 핵심입니다. 

1. 간판, 문장 책 속 글귀 등 그 속에서 낱말을 정한다.

2. 인터넷 어학사전을 활용하여 어떻게 소리 내어 읽는지 검색해본다.

3. [괄호] 안의 소리 나는 대로 쓴 글자대로 따라서 읽어본다.

4. 원래 자신이 알고 있던 방법과 비교해보며 다른 점이 있는지, 알게 된 것은 어떤 것이 있는지 생각해본다.

 학부모-활동 지도내용

   [괄호] 안의 글자가 소리 나는 대로 쓴 것이라는 것을 짚어주는 것이 핵심입니다.

1. 학생이 낱말을 정할 때 관심 있게 그 과정을 함께 한다. 

2. [괄호] 안의 글자가 소리 나는 대로 쓴 표기이기에 그렇게 읽어야 한다는 것을 짚어준다.

3. 원래 알고 있던 것과 다른 점은 없는지, 무엇을 알게 되었는지 이야기를 나누어본다.  


교과서 정보 : 수학/4학년 

 활동명 : 단원 도입 훑어보기

 교사-활동 안내

   단원을 시작하는 맨 첫 장은 두 쪽이 모두 그림으로 구성되어 있습니다. 이 맨 첫 장은 단원에서 배울 수학적인 내용들을 그림 곳곳에 숨겨놓은 보물찾기 같은 곳입니다. 단원 도입 그림을 살펴보며 무엇을 배울지 예상해보고 예전에 배웠던 수학내용이나 알고 있는 지식, 경험들을 떠올려 연결해보는 시간을 갖는다면 교과서를 훨씬 유의미하게 느끼는 계기가 될 수 있을 것입니다.

 학생-활동 참여 

   무엇을 떠올려도 좋습니다. 비슷하지만 조금 다른 두 개의 그림이 제시된 평면도형의 이동(83쪽)의 경우는 틀린 그림 찾기처럼 활용해도 좋고, 올림픽과 관련된 그림이 그려진 막대그래프(108쪽)의 경우는 올림픽과 관련된 이야기를 나누어도 좋습니다.

1. 단원의 맨 첫 장을 펼친다.

2. 그림을 보며 알고 있는 것들을 떠올린다(지식, 경험 등).  

3. 그림을 보며 무엇을 배울지 예상해본다. 

4. 그림 옆에 떠올린 것들을 기록한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   교과서 그림을 통해 알고 있는 것을 떠올리고 무엇을 배울지 예상해보는 등 이야기를 나누는 것을 핵심으로 합니다.

1. 그림을 보며 어떤 것들이 떠오르는지 부모에게 설명하게 한다. 

2. 아이의 이야기가 단편적으로 진행되지 않도록 적절히 질문한다.

3. 무엇이든 떠올리며 사전지식과 교과서를 연결하는 과정이므로 옳고 그름을 따지지 않고, 열린 마음으로 아이의 이야기를 받아들인다. 


 교과서 정보 : 수학익힘책/4학년 

 활동명 : 공부할 준비가 되어 있나요 풀어보기

 교사-활동 안내

   수학익힘책은 훌륭한 수학 보조교재입니다. 수학책에서 배운 개념들을 차근차근 떠올리며 익힐 수 있도록, 충분히 연습하지 못한 문제들을 다시 연습해볼 수 있도록 도와주는 교재이지요. 새 단원을 들어가기 전에는 ‘공부할 준비가 되어 있나요’라는 부분이 있어 이전 학년에서 배웠던 사전지식을 확인하는 것 또한 가능합니다. 새로운 공부를 시작하기 전에 복습 차원으로 활용할 수 있는 아주 좋은 자료입니다.

   

 학생-활동 참여 

   얼마나 알고 있는지 확인하고 복습하고자 하는 마음이 핵심입니다.

1. 마음에 드는 단원을 고른다.

2. 수학익힘책에서 그 단원의 맨 첫 장 ‘공부할 준비가 되어 있나요’를 펼친다.

3. 배운 내용을 떠올리며 문제를 풀고 어떤 부분이 부족한지 확인한다. 

4. 부족했던 부분은 개념을 다시 한 번 확인해보거나 이전 학년 문제집을 풀어보며 보완한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   어떤 부분이 부족한지 알고 보완할 수 있도록 확인하는 것이 핵심입니다.

1. 채점을 통해 어떤 부분의 개념에 대한 이해가 부족한지 확인한다.

2. 그 개념에 대해 보충 설명을 해주고 얼마나 이해하고 있는지 질문으로 확인한다.

3. 아이가 어려워했던 개념과 연결되는 심화 단원은 학기 시작 후에도 잘 이해하고 있는지 조금 더 관심 있게 지켜본다.


 교과서 정보 : 도덕/4학년 

 활동명 : 생활 실천표 기록하기

 교사-활동 안내

   도덕이라는 과목 특성상 지식적인 부분에 못지않게 무엇보다도 중요한 부분이 ‘실천’입니다. 도덕적인 것을 아는 것에서 끝내지 않고 꾸준히 노력하며 실천해야 비로소 도덕적인 생활이 가능해지기 때문입니다. 생활 속에서 꾸준히 실천하기 위해서는 성실함이 필요합니다. 성실함을 길러줄 수 있도록 동기부여를 할 수 있는 방법 중 하나가 생활실천표인데요. 이를 꾸준히 작성하면 성취감도 느낄 수 있고 실천하는 습관도 길러집니다.

   

 학생-활동 참여 

   기르고 싶은 습관을 고르고 꾸준히 실천해 기록하는 것이 핵심입니다.

1. 기르고 싶은 습관을 떠올린다(예-양치 잘하기, 방청소하기 등).

2. 공책에 번호, 날짜, 실천한 일, 내 생각을 쓸 수 있는 표를 그린다.

3. 실천목표를 세운다(예-일주일간 잊지 않고 하루 세 번 양치질하기).

4. 목표한 행동을 실천할 때마다 기록한다.

5. 목표한 기간이 끝나고 난 뒤 목표한 것을 잘 지켰는지, 자신의 행동을 돌아보며 어떤 것을 느꼈는지 표의 아랫줄에 기록한다.

 학부모-활동 지도내용

   목표한 행동을 꾸준히 실천할 수 있도록 칭찬, 격려하는 것이 핵심입니다.

1. 맨 처음 표를 작성할 때 표를 알맞게 작성하는지 확인한다.

2. 목표한 행동을 실천했을 때 아낌없이 칭찬, 격려한다.

3. 목표한 기간이 끝난 뒤 잘 지켜진 점, 잘 지켜지지 않은 점을 함께 이야기 나누며 추가적인 질문으로 이야기를 넓힌다.


교과서 정보 : 도덕/4학년 

 활동명 : 감사 편지 쓰기

 교사-활동 안내

   긍정적인 마음가짐, 행복, 다른 사람에 대한 친절 등은 모두 감사하는 마음에서부터 시작합니다. 그래서 예절, 협동, 존중 등의 도덕적 덕목을 본격적으로 배우기 전에 작은 것에도 감사하는 마음을 갖고 그 마음을 표현하는 시간을 갖는 것은 매우 중요한 의미를 가집니다. 일상 속에서 감사한 것들을 찾아보며 내가 얼마나 행복한 사람이고 고마운 사람들이 얼마나 많이 있는지 마음으로 느껴보는 것은 행복해지는 데에도 큰 도움을 줍니다.

   

 학생-활동 참여 

   일상 속에서 감사한 것들을 찾고 느끼는 것을 핵심으로 합니다.

1. 일상 속에서 감사한 것을 찾아본다.

2. 감사한 마음을 담아 감사 편지를 작성한다.

3. 마음을 담은 감사 편지를 전달한다. 편지 뿐 아니라 다양한 방법으로 감사한 마음을 표현해도 좋다.

4. 감사할 것들을 찾으며 느꼈던 점을 일기에 기록한다.

 학부모-활동 지도내용

   특별히 감사할 것이 없다고 생각할 수 있으니 아주 작은 것도 감사의 대상이 될 수 있다는 것을 예를 들어 표현해주면 좋습니다. 하지만 말로만 감사한 것이 되지 않도록 어떤 것이라도 괜찮으니 진심으로 느끼는 것을 찾도록 돕는 것이 핵심입니다.

1. 진심으로 감사의 마음이 우러나오는 것을 함께 찾아본다.

2. 편지라고 해서 무조건 길게 써야 하는 것은 아니다. 두 세 문장이더라도 마음을 담아 감사를 표현할 수 있도록 격려한다.


교과서 정보 : 도덕/4학년 

 활동명 : 절하는 방법 알기 

 교사-활동 안내

   우리가 만드는 도덕 수업 1. 작은 실천, 아름다운 세상에서는 선생님, 친구들과 의논하며 우리 반의 도덕 수업을 만들어갑니다. 예시로 제시된 아름다운 세상 만들기 과제 중 하나가 우리나라의 아름다운 전통 예절 익히기입니다.

      제사를 지낼 때, 설날이나 추석 때 어른들께 공손하게 인사를 드릴 때 우리는 큰절을 합니다. 그래서 대부분의 학생들은 아마 큰절을 접해보았을 것입니다. 하지만 생각보다 그 방법을 정확하게 모르는 경우가 많습니다. 큰절하는 방법을 익혀 생활 속에서 실천해봅시다.

   

 학생-활동 참여 

   여자의 큰절, 남자의 큰절을 모두 익혀 실천할 수 있는 것이 핵심입니다.

1. 여자의 큰절을 익혀 따라 해본다.(도덕 64쪽)

2. 남자의 큰절을 익혀 따라 해본다.(도덕 65쪽)

3. 책을 보지 않고 여자의 큰절, 남자의 큰절을 해본다.

4. 여자의 큰절과 남자의 큰절이 어떤 점이 다른지 알아본다.

 학부모-활동 지도내용

   큰절을 하는 자세가 알맞은지 확인해주는 것이 핵심입니다.

1. 큰절을 하는 자세가 알맞은지 확인하며 어려워하는 부분이 있다면 시범을 보여준다.

2. 절을 하는 상황에 대해 안내하고 상황에 따라 절의 방법이나 횟수가 달라진다는 점을 알려준다.

3. 공손한 마음을 담아 너무 빠르지 않게 속도를 조절하며 절을 할 수 있도록 한다.


 교과서 정보 : 영어/4학년 

 활동명 : 알파벳 복습하기

 교사-활동 안내

   영어는 새로운 언어를 배우는 과목이다 보니 많이 접해본 학생과 처음 접하는 학생의 수준차가 큽니다. 그래서 영어 수업은 더욱 Chant나 Song, Game 등 활동 위주로 진행되고 쓰기의 비중은 상대적으로 낮습니다. 하지만 쓰기는 언어의 기본입니다. 알파벳을 처음부터 끝까지 대문자, 소문자로 써보며 복습하고 소리 나는 방법도 익혀두면 읽기, 말하기에 든든한 기초지식이 됩니다. 대문자, 소문자별로 글씨 쓰는 순서를 바르게 익히며 알파벳 쓰기를 연습해봅시다. 

   

 학생-활동 참여 

   처음 배운다는 마음가짐으로 대문자, 소문자별 글씨 쓰는 순서를 바르게 익히며 또박또박 쓰는 것이 핵심입니다.

1. 인터넷으로 알파벳 쓰는 방법을 검색한다.(사진, 동영상 등)

2. 알파벳 쓰는 방법을 보고 획순을 지키며 영어공책에 알파벳을 쓴다.

3. 대문자, 소문자를 모두 쓴다.

4. 어떻게 소리 나는지 알파벳 밑에 기록한다.

5. 다 익히고 난 뒤 다른 장에 보지 않고 써보며 점검한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   아이가 획순에 맞게 알파벳을 바르게 쓰는지 확인합니다. 

1. 알파벳 쓰는 방법을 스스로 찾아볼 수 있도록 도와주되 잘 찾지 못할 경우에는 도와준다.

2. 즐거운 마음으로 정확히 익힐 수 있도록 너무 많이 쓰는 것은 지양한다.

3. 다 익히고 난 뒤 획순에 맞게 알파벳을 바르게 쓰는지 점검한다.


 교과서 정보 : 영어/4학년 

 활동명 : 구성과 특징, 차례, 함께 공부할 친구들 읽기

 교사-활동 안내

   영어교과서는 각 단원별 4차시로 구성되어 있으며, 단원에 따라 배우는 표현은 달라지지만 각 차시에서 하는 활동들은 비슷합니다. 그래서 각 차시에서 어떤 활동을 하는지 안내되어있는 구성과 특징을 읽어보며 활동들에 대해 이해하고 모르는 단어를 찾아보면 도움이 됩니다.

      차례에는 각 단원에서 배울 가장 중요한 표현들이 문장으로 제시되어 있기 때문에 가장 핵심이라고 볼 수 있습니다. 문장들을 읽어보는 것만으로도 도움이 됩니다. 영어는 Dialogue로 공부하기 때문에 다양한 등장인물이 나옵니다. 함께 공부할 친구들을 보다 보면 그 등장인물들과 미리 친해질 수 있습니다.

 학생-활동 참여 

   쭉 한 번씩 읽어보는 것, 모르는 단어를 찾아보는 것이 핵심입니다.

1. 구성과 특징을 펼쳐 각 차시에서 어떤 활동을 하는지 읽어본다.

2. 차례를 펼쳐 Lesson14까지 읽어본다.

3. 구성과 특징, 차례에서 모르는 단어에 동그라미를 한다. 

4. 동그라미를 한 단어를 인터넷 어학사전에서 검색하여 읽는 방법을 들어보고 그 뜻을 확인하여 동그라미 옆에 써둔다.

5. 함께 공부할 친구들을 읽으며 인물의 특징을 파악한다.

 학부모-활동 지도내용

   아이의 전 과정을 함께 하며 어려워하는 부분을 도와줍니다. 

1. 아이가 스스로 읽기 어려워하는 경우 시범으로 먼저 읽고 따라 읽도록 지도한다.

2. 인터넷 어학사전에서 단어를 찾는 방법을 알려준다.


 교과서 정보 : 사회/4학년 

 활동명 : 우리 지역 스마트폰 지도 앱에서 찾아보기

 교사-활동 안내

 ❍ 하늘에서 내려다보면 넓은 땅의 모습과 특징을 한눈에 볼 수 있습니다. 이처럼 위에서 내려다본 땅의 실제 모습을 일정한 형식으로 줄여서 나타낸 그림을 지도라고 합니다. 스마트폰의 지도앱으로 우리 지역의 위치를 쉽게 알 수 있습니다. 스마트폰에 지도 앱을 설치하고, 우리집과 우리 지역의 위치를 찾아봅시다. 그리고 코로나맵 웹 사이트를 통해 우리 지역의 코로나 현황을 확인해봅시다.

 학생-활동 참여 

 ❍ 스마트폰에 지도 앱을 설치하고 우리 지역을 찾아보는 것이 핵심입니다.

1. 지도 앱을 설치, 실행한다. (지도, 카카오맵, 네이버지도 등)

2. 현재위치를 선택하고 나의 위치를 확인한다

3. 지도를 축소시키면서 우리지역의 위치와 주변 지역의 이름을 알아본다. (우리집의 주소, 시군, 시도, 우리 도 주변의 시도)

4. 코로나 맵(http://coronamap.site)에 접속하여 우리 지역을 찾아 코로나 현황을 확인한다.

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 스마트폰을 이용하여 우리지역에 대한 이해를 바탕으로 사회문제에 관심을 갖는 것이 핵심입니다.

1. 자녀와 함께 스마트폰을 이용한다.

2. 게임, 영상 시청 이외에도 스마트폰의 다양한 기능을 알수 있도록 한다.

3. 우리지역 코로나 현황을 살펴본다.

4. 코로나 예방을 위해 해야 주의할 점을 확인한다.


 

 교과서 정보 : 사회/4학년 

 

 활동명 : 우리 지역 문화유산과 지역을 빛낸 역사적 인물 친구에게 소개하기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 우리 지역에는 옛날부터 전해오는 문화유산과 지역을 빛낸 역사적 인물이 있습니다. 우리 지역을 대표하는 문화유산과 역사적 인물을 살펴보고 우리 지역의 역사를 친구들에게 소개해 봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 우리 지역을 대표하는 문화유산이나 지역을 빛낸 역사적 인물을 찾아 친구들에게 소개하는 것이 핵심입니다.

1. 누리집을 이용해 우리 지역을 대표하는 문화유산 혹은 지역을 빛낸 역사적 인물을 검색한다

2. 문화 유산에 대한 조사를 하고 내용을 정리한다.

3. 친구에게 우리 문화 유산에 대한 내용을 소개하는 메시지를 보낸다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 우리 지역에 문화유산과 지역을 빛낸 역사적 인물이 있음을 알게 하는 것이 핵심입니다.

1. 우리 지역의 자랑스러운 문화유산과 역사적 인물을 검색한다.

2. 문화유산과 역사적 인물이 특별한 이유를 찾아본다.

3. 조사 결과를 암기하는 것보다 찾고, 조사하는 과정에 의미를 둔다.

4. 문화 유산 조사 결과를 나눌 때 스크린샷, 유튜브 영상 주소 등을 이용하도록 안내한다.

4. 가능한 수준에서 문화유산 지역에 답사하는 것을 계획한다.


 교과서 정보 : 음악/4학년 

 

 활동명 : 학교 가는 길 리코더 연주하기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 악기 연주는 좌뇌와 우뇌를 모두 사용해야 하는 활동입니다. 그리고 기억력, 집중력, 소근육 발달 등에 도움이 됩니다. 여러 악기 중 리코더는 초등학생들에게 가장 친숙한 악기 중 하나입니다. 학생의 발달에 맞는 리코더 연주는 학생에게도, 음악을 듣는 이들에게도 큰 즐거움을 줍니다. 유명한 피아노 곡인 ‘학교 가는 길’(김광민 작곡)을 리코더로 연습해 가족들 앞에서 발표를 해 봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ ‘학교 가는 길’(김광민 작곡)을 연습해 가족들 앞에서 발표하는 것이 핵심입니다.

악보 – https://blog.naver.com/21chopin/220819979995

영상 - https://youtu.be/bLgJ5awnUL4

1. 악보, 영상을 보고 학교 가는 길을 리코더 연습한다.

2. 연습을 충분히 했다면 가족들 앞에서 발표한다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 성공의 경험을 갖도록 응원해주세요.

1. 기본 음내기가 안될 경우 부모님의 지도 혹은 유튜브 영상을 이용해 기본을 익힌다.

2. 점점 나아지는 부분을 칭찬한다.

3. 성공의 경험을 갖도록 하여 자신감을 갖도록 한다.


 교과서 정보 : 음악/4학년 

 

 활동명 : 판소리 들어보기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 판소리는 한 명의 소리꾼이 고수의 북장단에 맞추어, 노래(소리)와 말(아니리), 몸짓(발림)으로 긴 이야기를 엮어 가는 음악입니다. 판소리 중 가장 많이 알려진 ‘수궁가’는 ‘토끼전’을 바탕으로 한 판소리로 별주부(자라)가 토끼를 만나는 장면을 익살스럽고 재미있게 표현하였습니다. 판소리를 들어보고 느낀점을 이야기 해 봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 판소리를 ‘수궁가’를 발표하는 것이 핵심입니다.

수궁가 판소리 영상 – https://youtu.be/GTk_JqODtk0

수궁가 창극 – https://youtu.be/YgfBpbntPAA

1. 유튜브에서 수궁가를 찾는다. (링크 참고)

2. 이야기가 음악으로 어떻게 표현되는지 감상한다.

3. 판소리의 일부분을 따라 해 본다.

4. 느낌을 이야기 해 본다.

5. 수궁가 창극을 보고 느낀점을 나눈다.

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 함께 감상해보고 느낌을 공유하는 것이 핵심입니다.

1. 여러 판소리꾼이 부른 ‘수궁가’를 들어보고 판소리꾼마다 느낌이 어떻게 다른지 이야기 한다.

2. 판소리를 따라할 때 부모가 먼저 시범을 보인다.

3. 긍정적인 피드백을 해준다.


 교과서 정보 : 미술/4학년 

 

 활동명 : 나만의 캐릭터 그리기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 캐릭터는 어떤 대상물의 중요한 특징만을 간략하게 그린 그림을 말합니다. 자신만의 캐릭터를 바로 창작해서 그리라고 하면 많은 학생들이 어렵게 생각합니다. 먼저 펭수나 카카오프렌즈 같은 친숙한 캐릭터를 따라 그릴 수 있도록 하고, 이후 나만의 캐릭터를 창작할 수 있도록 하는 것이 좋습니다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 따라 그리기 혹은 나만의 캐릭터를 그리는 것이 핵심입니다.

 

1. 따라 그릴 캐릭터를 스마트폰, 컴퓨터, 책 등에서 찾기

2. 색연필, 싸인펜 등을 이용해 캐릭터 따라 그리기

3. 나만의 캐릭터를 그려보기

4. 나만의 캐릭터를 설명하기

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 따라 그리는 기능만큼 창작에 재미를 느끼는 것이 중요합니다.

1. 창작에 어려움을 겪고 있다면 따라그리기만 해도 좋다.

2. 나만의 캐릭터에 궁금한 것이 있다면 설명해 달라고 한다.

3. 파스텔, 크레파스 등 다양한 도구를 사용하게 한다.


 교과서 정보 : 미술/4학년 

 

 활동명 : 미술책 감상하기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 미술 감상은 미술가가 작품을 만들게 된 이유나 무엇을 나타내고 싶었는지 작품에서 보이는 것을 찾아보고 이야기 하는 것을 말합니다. 가까운 미술관이나 갤러리에서 직접 작품을 보는 것이 가장 좋지만 외출이 어려우니 미술책을 통해 미술 감상을 하면 되겠습니다. 미술책에 나오는 여러 예술가들과 학생들의 작품을 감상해 보면 어떨까요?

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 미술 교과서의 내용과 친숙해지는 것이 핵심입니다.

 

1. 교과서에 나와 있는 작품들을 감상한다.

2. 마음에 드는 작품이 있다면 자세히 살펴본다.

3. 좋아하는 작가나 작품에 대해 조사한다.

4. 조사한 작품을 설명한다. 

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 어떤 작품이나 작가를 좋아하는 이유가 중요합니다.

1. 좋아하는 미술가와 선택한 이유를 이야기 나눈다.

2. 미술가의 특징에 대해 이야기 나눈다.

3. 비슷한 작품을 더 찾아본다.


 교과서 정보 : 체육/4학년 

 

 활동명 : 스트레칭, 스텝 운동하기

 

 교사-활동 안내

 ❍ 건강한 몸을 만들기 위해서는 체력이 필요합니다. 체력은 질병이나 추위, 더위 등을 이겨 내고 몸을 움직이는 힘입니다. 몸을 많이 움직이지 않으면 체력은 떨어집니다. 유튜브에서 따라 할 수 있는 운동 영상을 함께 보고 따라 하면서 코로나 19를 물리칠 수 있는 면역력을 키워봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 몸을 많이 움직이는 것이 핵심입니다.

5분 스트레칭 영상 – https://youtu.be/XdFhIyu_7Vw

7분 스탭 운동 – https://youtu.be/DZmQpji9O4g

 

1. 스트레칭 하기

2. 스텝 운동하기

3. 유튜브에서 다양한 운동 영상 찾아보고 따라하기

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 부모님도 자녀와 꼭 함께 해야 합니다.

1. 함께 스트레칭과 스텝 운동을 한다.

2. 부모가 시범을 보일 수 있으면 따라하게 한다.

3. 적절히 격려하고 습관이 될 수 있도록 함께 시간을 맞춰 운동하는 시간을 갖는다.


 교과서 정보 : 체육/4학년 

 활동명 : 앞 구르기 뒤로 구르기

 교사-활동 안내

 ❍ 매트에서 여러 가지 방법으로 구르기와 손짚고 옆돌기를 할 수 있습니다. 학교에서는 앞구르기, 뒤로 구르기 등을 연습을 충분히 연습할 시간이 부족합니다. 집에서 충분히 푹신하게 이불을 깔고 앞구르기, 뒤로 구르기를 해보는 건 어떨까요? 잘 굴러가는 물체를 떠올리면서 정확하고 아름다운 자세로 앞구르기, 뒤로 구르기를 도전해 봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 잘할 수 있다는 자신감을 갖는 것이 핵심입니다.

참고 영상

앞 구르기 https://youtu.be/sCnjCj4ZJRA

뒤로 구르기 https://youtu.be/8kZ4h4pVBgI

 

1. 이불로 매트 만들기 

2. 영상 보며 주의할 점 확인하기

3. 충분히 연습하기

4. 도전하기

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 할 수 있다는 자신감을 갖도록 하는 것이 핵심입니다.

1. 많은 학생들이 겁을 먹는다.

2. 부모가 시범을 보이면 가장 좋다.

3. 부모가 옆에서 잘 구를 수 있도록 도와주고 피드백 해준다.

4. 성공했을 때 격려를 해주고 할 수 있다는 자신감을 준다.


 교과서 정보 : 과학/4학년 

 활동명 : 음식 재료 맞추기

 교사-활동 안내

 ❍ 우리 주변에는 여러 가지 물질을 섞어서 만든 것들이 많습니다. 김밥은 김, 밥, 단무지, 달걀, 당근 등 여러 가지 재료로 만듭니다. 더운 여름에 시원하게 먹는 팥빙수도 과일, 팥 얼음 등 여러가지 재료로 만듭니다. 이와 같이 두 가지 이상의 물질이 성질이 변하지 않은 채 서로 섞여 있는 것을 혼합물이라고 합니다. 집에서 먹는 대부분의 요리들도 여러 가지 음식 재료가 들어간 혼합물입니다. 집에서 먹는 반찬에 어떤 재료가 들어갔는지 알아보겠습니다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 맛과 향을 통해 음식에 어떤 재료가 들어있는지 찾아보는 것이 핵심입니다.

 

1. 집에서 식사시간에 맛과 향을 음미하면서 음식을 먹기 

2. 음식에 들어간 재료 알아 맞추기

3. 부모님께 음식 재료 정답 확인하기

4. 각 음식 재료 맛과 향에 대해 이야기 나누기

 

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 부모님과 즐겁게 대화하며 식사하는 것이 핵심입니다.

1. 어떤 재료를 어떻게 손질해 만드는지 알려주는 대화한다.

2. 어떤 재료를 더 넣거나 빼면 맛있을지 대화한다.


 교과서 정보 : 과학/4학년 

 활동명 : 간단한 저울 만들기

 교사-활동 안내

 ❍ 사람들은 생활 속에서 다양한 저울을 사용합니다. 용수철저울, 가정용 저울, 체중계는 용수철 성질을 이용해 만들고, 양팔저울은 수평잡기의 원리를 이용해 만듭니다. 이 밖에 전기적 성질을 이용해 화면에 숫자로 물체의 무게를 표시하는 저울을 전자저울이라고 합니다. 또 집안에 있는 물건을 이용해 저울을 만들 수도 있습니다. 가정에 있는 바지걸이, 지퍼백, 걸고리, 클립등을 이용해 저울을 만들어 생활 용품들의 무게를 비교해 봅시다.

 

 학생-활동 참여 

 ❍ 가정에 있는 물건들로 저울을 만들어 무게를 비교하는 것이 핵심입니다.

준비물 : 바지걸이, 지퍼백 두 장, 걸고리, 클립여러개, 무게가 비슷한 생활용품 3가지(풀, 가위, 자 등)

* 집에 있는 과학책 91쪽을 참고하세요

1. 바지걸이를 준비해 바지걸이의 양 끝에 지퍼 백을 매달기

2. 지퍼백을 매단 바지걸이를 걸고리에 걸어 수평이 되게 하기

3. 무게가 같은 클립을 이용해 물체의 무게 비교하기 (클립이 없을 경우 서로 서로 비교하여 가장 무거운 물건과 가벼운 물건을 찾기)

 학부모-활동 지도내용

 ❍ 수평잡기의 원리로 물체의 무게를 어떻게 비교하는지 말할 수 있는 것이 핵심입니다.

1. 수평이 잡히지 않을 때 수평을 잡을 수 있도록 도와준다.

2. 무게가 비슷해 비교가 잘 안될 경우 어떤 방법이 있는지 아이와 함께 고민해 본다. (전자저울 사용, 더 민감한 양팔 저울 만들기 등)


 

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실천교육교사모임