차승민쌤과 함께하는 초등 교과서 맛보기 코너

차승민쌤과 함께하는 초등교과서 맛보기.hwp 


 교과서 정보 : 국어/3-6학년 

 활동명 : 목차와 단원 내용 살피기.

 교사-활동 안내

   교과서 살펴보기는 모든 학교 공부의 시작입니다. 담임 선생님과 수업을 할 때 교과서로 시작하지만 정작 많은 아이들은 교과서를 살펴보지 않고 본문만 읽습니다. 교과서의 짜임과 구조가 가장 잘 나타나있는 곳은 목차입니다.  

하나의 단원은 큰 줄거리를 가집니다. 단원에 대한 소개를 하고, 그 단원에서 가장 중요한 활동을 하며, 마지막은 정리하는 과정으로 끝맺음을 합니다. 

   

 학생-활동 참여 

   목차와 단원의 구성을 익히는 것이 핵심입니다.

1. 목차를 보고 무슨 활동을 할 것인지 예상하고 공책에 써보세요.

2. 예상한 내용과 비슷한 내용을 교과서에서 찾아 표시하기.

3. 이해가 안되는 부분은 따로 표시하기.

 

 학부모-활동 지도내용

   부모가 함께 해야 효과가 좋습니다.

1. 부모의 학창시절 배웠던 교과서를 떠올리며 경험 나누기.

2. 학습시간 조절 해주기 (최소 1시간- 최대 3시간)

3. 부모가 읽고 의문이 나는 것은 자녀에게 물어보기


 교과서 정보 : 국어/1-4학년 

 활동명 : 소리 내어 읽어보기

 교사-활동 안내

   글을 읽는 방법은 크게 소리내어 읽기와 눈으로 읽기가 있습니다. 의외로 초등 고학년도 소리내어 읽기가 잘 안되는 아이도 많습니다. 정확한 발성으로 읽기는 수업시간에 매우 중요합니다. 잘 읽지 못하는 아이는 글의 내용 파악을 잘 하지 못합니다. 소리내어 읽기를 하면 발성 뿐만 아니라 수업의 자신감도 심어줄 수 있어 가정에서 부모와 함께 하기 좋은 국어학습방법입니다. 교과서로 읽기를 먼저 한 다음 내용이 적은 동화책으로 심화 연습도 할 수 있습니다. 

   

 학생-활동 참여 

   소리내어 또박또박 읽어보는 것이 핵심입니다.

1. 먼저 소리내지 않고 읽는다.

2. 한 문장씩 소리내어 읽는다. 

3. 눈은 소리내어 읽고 있는 글자 앞을 향한다. 

4. 받침있는 글자를 부드럽게 읽는다.  

4. 문장 → 문단 →글 전체의 순으로 진행한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   빨리 읽는 것이 아닌 또박또박 읽는 것에 목적을 두도록 합니다.

1. 읽고 있는 곳보다 한 단어 앞선 곳을 손(혹은 연필)으로 짚어주며 진행한다. 

2. 한 문장이 끝난 뒤에 교정할 부분을 알려준다. 

3. 발음 시범을 보일 때는 해당 단어를 먼저 읽고 따라 읽도록 한다. 

4. 해당 단어가 문장에서 어떻게 발음되는지 문장단위로 읽어준다.  

5. 소리내어 읽기는 의외로 집중력과 체력의 소모가 심하므로 컨디션 조절에 유의한다. 


교과서 정보 : 국어/3-6학년 

 활동명 : 문장 분석하기

 교사-활동 안내

   목차와 단원내용 살피기 이후에 교과서 단원의 문장 분석하기를 권합니다. 문장 분석은 단원의 내용이 무엇인지 살피기 위한 구체적인 활동입니다. 문장이 모여 문단과 글이 됩니다. 그러기에 문장을 하나씩 분석한다 것은 문장이 가진 본연의 뜻과 문장과 문장이 연결되어 나타나는 문단의 의미와 문단이 연결되어 전체적인 단원의 내용을 개략적으로 파악하여 향후 수업시간에 엄청난 시너지 효과를 가져옵니다. 

   

 학생-활동 참여 

   문장에서 시작하여 단원의 내용 자체를 파악하는 것이 핵심입니다. 

1. 한 문장씩 소리내어 읽는다.

2. 한 문장으로 끝나며 의미를 가지는 문장인지, 두 개 이상의 문장이 연결되어 의미를 가지는 문장인지 구분한다.

3. 이해 되는 문장과 이해되지 않는 문장을 구분한다. 

4. 이해 되지 않는 문장을 만나면 앞뒤 문장을 연결해서 다시 읽어본다.

5. 그래도 이해가 안되면 포스트 잇으로 표시해둔다. 

 

 학부모-활동 지도내용

   부모의 도움은 지켜보는 것이 핵심입니다.

1. 문장 순으로 나눌 수 있는지 확인한다. 

2. 답을 알려주려 하지 않는다.

3. 이해되지 않는 문장이 나오는 것을 당연하게 여긴다.  

4. 단원 전체의 문장을 다 분석했음에도 불구하고 단원 내용의 핵심을 못 찾으면 수업시간에 찾을 수 있도록 유도한다.

5. 문장의 이해가 안될 때 단어 찾기를 제시하는 소재로 삼는다.


 교과서 정보 : 국어/3-6학년 

 활동명 : 단어찾기

 교사-활동 안내

   단어는 어휘력과 문해력의 핵심이고, 다른 학습 활동에 전이되는 가장 확실한 학습경쟁력입니다. 단어는 찾고, 외우고, 써야 익힐 수 있어 시간이 많이 필요한 활동입니다. 활용할 수 있는 단어의 개수만큼 국어 학습력은 신장됩니다. 

   

 학생-활동 참여 

   교과서에 나온 단어를 최우선으로 익힌다. 

1. 모르는 단어는 표시를 한다. 

2. 서책으로 된 사전 혹은 인터넷 사전(포털사이트에서 제공)을 준비한다. - 3-4학년은 서책 사전이용 필수 

3. 모르는 단어가 나오면 문장의 앞 뒤를 보고 뜻을 상상한다. 

4. 사전을 찾아 상상한 뜻과 비교해본다. 

5. 다른 뜻이 나오거나, 맞췄더라도 다른 의미가 있으면 공책에 기록을 한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   단어찾기 활동을 놀이로 생각하고 즐길 수 유도하는 것이 핵심입니다.

1. 아이가 원하는 사전과 공책을 준비한다. 

2. 초등은 두께가 얇은 사전이 좋다.

3. 찾은 단어는 공책에 의미와 함께 옮겨 적는다.  

4. 의미와 함께 예문도 적으면 효과가 배가 된다. 

5. 연번과 찾은 날짜를 기록해두면 누적된 결과물을 통해 동기가 늘어난다.


교과서 정보 : 국어/3-6학년 

 활동명 : 국어활동 살펴보기

 교사-활동 안내

   국어는 한학기에 가.나 두권의 국어책과 더불어 역시 가.나 두권의 국어활동이 있습니다. 수업시간은 국어를 중심으로 진행하고 국어활동은 심화학습이나 가정의 연계학습을 위해 구안되었습니다. 국어활동에 들어있는 내용은 매우 다양하고 훌륭하지만 정규 수업시간에 다 다루기가 어려워 가정학습이 부실한 경우 자칫 소홀해지기 쉽습니다. 국어활동은 그 자체로도 훌륭한 책의 역할을 합니다. 구체적인 내용분석 보다는 독서를 한다는 느낌으로 접근하는 것이 필요합니다.

   

 학생-활동 참여 

   국어교과서와 국어활동이 연관성을 있다는 것을 알고, 국어활동의 내용을 즐길 수 있는 것을 핵심으로 합니다. 

1. 단원과 연관된 국어활동은 무엇인지 살펴본다.

2. 단원의 핵심 내용과 국어활동과의 관계를 찾아본다. 

3. 독서를 하듯 국어활동을 읽어본다. 

4. 모르는 단어나 문장이 나오면 단어찾기, 문장분석하기의 방법을 사용한다. 특히 모르는 단어는 노트에 기록한다. 

5. 모르는 내용이 나올 때는 부모님과 그 뜻을 함께 추측해본다. 

 

 학부모-활동 지도내용

   수업과 독서의 중간지점이며, 학습보단 경험에 더 중점을 둡니다.

1. 아이가 읽은 국어활동의 글을 부모가 읽어본다. 

2. 구역을 나눠 아이 한번, 부모 한번 소리내어 읽어본다. 

3. 모르는 단어와 문장에 대한 지도법은 동일하다.

4. 국어활동에 흥미를 보이는 아이는 비슷한 수준의 책을 찾는 연습을 한다.


교과서 정보 : 수학/3-6학년 

 활동명 : 사칙연산 연습하기

 교사-활동 안내

   사칙연산 자체가 수학의 전부는 아닙니다. 그러나 사칙연산 없이는 고차원적인 사고도 어렵습니다. 초등학교에서는 4학년때까지 사칙연산이 단원으로 구성되어 있고, 5학년부터는 사칙연산은 기본으로 내재되어 있다고 여기고 좀 더 추상적인 수학적 영역을 다룹니다. 가정에서 사칙연산은 단순히 문제풀이에 집중하면 곤란합니다. 현재 학년 교과서에서 제시된 사칙연산의 원리를 이해하기 위한 사전 노력이 필요하고. 연습은 이전 학년에서 배운 내용이 적합합니다. 

   

 학생-활동 참여 

   사칙연산(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈)을 위주로 공부하되, 사칙연산에 익숙하면 다른 영역에도 도전합니다. 이전 학년에 배웠는 내용의 복습을 주로 하세요.

1. 이전 학년 수학책과 익힘책을 준비한다. - ※사이트 제시

2. 이전 학년의 자연수의 사칙연산을 다시 풀어보고, 새 학년과 비교한다.  

3. 소수의 사칙연산을 다시 풀고, 새 학년과 비교한다. 

4. 분수의 사칙연산을 다시 풀고, 새 학년과 비교한다.

5. 모르는 내용이 나올 때는 부모님과 풀이방법을 함께 추측해본다. 

 

 학부모-활동 지도내용

   풀이 양과 속도보다 풀이 과정을 함께 고민함을 핵심으로 합니다.

1. 풀이과정을 설명하게 하고 들어본다. 부모에게 설명하게 한다. 

2. 익힘책의 수준을 통과하면 수학에 대한 별도의 선행학습은 지양한다.

3. 이전 학년 교과서 구입이 어려우면 이전 학년의 가장 쉬운 문제집을 함께 고른다. 


 교과서 정보 : 사회/3-6학년 

 활동명 : 뉴스보기(코로나 19를 중심으로)

 교사-활동 안내

   TV 뉴스는 미디어를 통해 사회 현상이나 사건을 접하고 그것이 우리 사회에 미치는 영향을 익히며 부모와 이야기를 나누는 좋은 사회학습도구입니다. 모르는 단어와 용어는 찾고, 개념을 함께 찾아보며 정리해보세요. 요즘 가장 중요한 이슈인 코로나 19를 바로 알고, 그것을 바탕으로 사회 교과서에 나온 내용 중 비슷한 뉴스를 찾아 함께 고민하는 것 자체가 사회 현상을 공부하는 프로젝트 학습이 됩니다. 

   

 학생-활동 참여 

   뉴스를 보고 사회 현상에 대해 관심을 가지는 것이 핵심입니다.

1. 정해진 시간에 부모님과 함께 뉴스를 본다.

2. 코로나 19에 대한 내용 중 사실과 사실이 아닌 것을 부모님과 토의한다.  

3. 뉴스를 들으면서 모르는 단어가 나오면 찾아본다. 

4. 같은 내용을 다르게 전달하는 뉴스가 있는지 관찰한다.

5. 모르는 내용이 나올 땐 구체적으로 질문을 하려고 노력한다.

6. 코로나 19를 예방하기 위해 자신이 할 수 있는 일을 찾는다.

 학부모-활동 지도내용

   사회현상에 대해 물어볼 수 있는 것으로도 훌륭한 공부자세입니다.

1. 잘 알고 있는 것은 팩트를 중심으로 정확히 답해준다.

2. 잘 모르는 것은 모른다고 하고 함께 팩트를 중심으로 함께 찾아본다.

3. 부분적으로 알고 있는 것은 모른다고 하고 함께 찾아본다.

4. 답의 정답유무가 아니라 아이의 질문을 받아들이고 대하는 태도에 따라 아이는 부모에 대한 신뢰를 가진다. 

5. 아는 만큼 질문하고 모르면 질문하지 않는다.


 교과서 정보 : 과학/3-6학년 

 활동명 : 개념정리하기(코로나 19를 중심으로)

 교사-활동 안내

   과학교과서 앞부분에는 과학에 필요한 여러 개념이 나옵니다. 그것을 미리 익혀 온다면 수업에 큰 도움이 됩니다. 초등 고학 단원을 살펴보면 크게 물리, 화학, 생물, 지구과학의 기초적인 부분이 나오기 때문에 부모는 오히려 과학 분야가 더 쉽게 느껴질 수도 있습니다. 특히 코로나 19를 중심으로 나오는 과학적인 용어나 개념들을 부모와 함께 익히면 불확실한 공포심을 다소 낮추고 학습에 전이될 수 있는 기회가 될 것입니다.  

   

 학생-활동 참여 

   과학에 필요한 개념이 무엇인지 살펴보고 그 뜻을 알아봅시다.

1. 관찰이란 무엇을 말하는지 살펴본다.

2. 측정은 어떻게 하는 것인지 살펴본다.

3. 예상은 어떤 활동인지 살펴본다.

4. 분류는 무엇이며 어떻게 하는지 살펴본다.

5. 추리는 무엇이며 어떻게 하는지 살펴본다.

6. 실험의 절차와 과정은 어떻게 진행되는지 살펴본다.

6. 코로나 19에 관해 부모님과 과학적 개념을 이용해 의견을 주고 받는다.

 

 학부모-활동 지도내용

   과학에 필요한 개념의 의미를 파악하는 것에 중점을 둡니다.

1. 개념의 해설보다 개념의 의미가 무엇인지 용어를 중심으로 함께 고민한다.

2. 실험의 절차를 살펴보고 가정에서 대체할 수 있는 실험을 찾아본다.

3. 코로나 19에 관한 의사와 과학자들의 노력을 함께 찾아본다.

4. 모르는 것이 나오면 답보다는 찾아가는 과정 자체에 의미를 둔다. 


교과서 정보 : 도덕/3-6학년 

 활동명 : 덕목의 의미를 찾아보자. 

 교사-활동 안내

   도덕의 단원은 덕목을 중심으로 구성됩니다. 행복, 인내, 사랑, 절약, 생명존중, 예절, 협동, 자존감, 우정, 갈등해결, 인권, 반성적 사고, 공정, 통일, 평화 등 다양한 덕목은 하나의 단원의 주제입니다. 도덕은 덕목의 의미를 알고, 실제 생활에 적용하는 과정까지를 다룹니다. 가정에서 할 수 있는 것은 덕목의 의미를 파악하는 활동을 중심으로 하는 것이 좋습니다. 

   

 학생-활동 참여 

   덕목의 의미를 살펴보는 것을 핵심으로 합니다. .

1. 단원의 제목을 보고 어떤 덕목이 주제인지 예상하기.

2. 단원 내용을 읽어보고 핵심 덕목이 무엇인지 찾기.

3. 단원의 가장 인상적인 장면을 찾고 그 이유를 적어보기

4. 단원에서 제시된 덕목을 실천할 수 있는 방법 찾아보기

 

 학부모-활동 지도내용

   덕목을 찾되 실천의지를 강요하지 않는 것이 중요합니다.

1. 도덕적 개념을 찾을 수 있는 것을 주안점으로 삼는다.

2. 교과서에서 제시된 덕목이 실제 생활에서 적용되는 사례를 아이와 함께 이야기 나눈다.

3. 어른은 잘 지키나 아이가 잘 지키지 않는 것을 찾아본다.

4. 아이는 잘 지키나 어른이 잘 지키지 않는 것을 찾아본다.

5. 도덕적 덕목 중 실천이 어려운 것을 함께 찾아보고 이야기를 나눈다. 


교과서 정보 : 실과/5-6학년 

 활동명 : 집에서 할 수 있는 실과 실습 

 교사-활동 안내

   실과는 실제 생활에 도움되는 생활과 기술에 대해 배우는 과목입니다. 그 중에서 음식만들기는 가정에서 해보기에 적당한 과정입니다. 특히 조리용 불을 다루고, 간편 조리식을 먹을 수 있는 능력은 생존 능력을 배양하고 긴급한 재난시에 큰 도움을 줍니다. 특히 학교에서는 안전의 이유로 칼과 불을 사용하여 실습하는 것이 제한되는 경우가 많아 가정에서 충분히 연습하는 것은 매우 중요합니다. 

   

 학생-활동 참여 

   교과서에 있는 활동과 생존 능력을 기르는 활동을 동시에 익힙니다.

1. 과일을 이용한 간식만들기 – 칼 다루기.

2. 달걀, 고구마 삶기 – 조리용 불 다루기.

3. 라면 끊이기 – 조리용 레시피를 따라하기. 

4. 간편 식품 조리하기 – 레시피에 따라 전자렌지 다루기

5. 밥을 이용한 간편식만들기 – 전기밥솥 다루기

 

 학부모-활동 지도내용

   부모와 함께 위험 도구를 다루는 능력을 기르는데 중점을 둡니다.

1. 부모가 먼저 시범을 보이고 따라할 수 있도록 한다.

2. 칼 쥐는 법과 깍고 써는 법을 가르친다. 

3. 불 조절하는 방법과 켜는 법을 가르친다.

4. 전자렌지 사용법을 가르친다. 

5. 라면이나 간편 식품의 조리법을 따라하도록 유도한다. 

6. 익숙해 질 때까지 반복 숙달이 중요하다.


 교과서 정보 : 미술/1-6학년 

 활동명 : 나 사용 설명서 그리기.

 교사-활동 안내

   미술은 다양한 표현과 감상을 주로 하지만 가정에서 표현활동을 다양하게 하기 어렵습니다. 나 사용 설명서 만들기는 자신의 인상적인 장면을 표현하면서도 새학기에 처음만나는 선생님과 친구들을 위해 자신을 소개할 수 있는 좋은 자료가 됩니다. 자신이 바라는 꿈. 좋아하는 것과 싫어하는 것. 인상적인 경험. 관심가지는 분야 등 여러 가지 방법으로 표현할 수 있습니다. 

   

 학생-활동 참여 

   선생님이나 친구들에게 자신을 소개하는 그림을 그려봅시다.

1. 도화지의 중앙에 자신을 그린다.

2. 자신의 안에는 내가 바라는 꿈, 좋아하는 것과 싫어하는 것 등을 적는다.

3. 자신의 바깥에는 선생님이나 친구들이 자신을 어떻게 대했으면 좋겠는지 적는다. 

4. 간편 식품 조리하기 – 레시피에 따라 전자렌지 다루기

5. 밥을 이용한 간편식만들기 – 전기밥솥 다루기

 

 학부모-활동 지도내용

   그림의 구성보다 적절한 도구 사용을 관찰해 주세요. 

1. 파스텔, 색연필, 크레파스, 수채도구 등 원하는 것을 사용하게 한다.

2. 도구를 쥐는 방법이 자연스러운지 관찰한다.

3. 작품의 내용에 대해 호불호를 평가는 지양한다.

4. 아이의 그림에 궁금한 것이 있으면 설명해달라고 한다.

5. 그림에 특이한 점이 있다면 향후 담임교사와 상담할 때 물어본다.


 교과서 정보 : 미술/3-6학년 

 활동명 : 내 맘대로 표현하기

 교사-활동 안내

   미술교과서에는 회화, 사진, 조형, 서예 등 다양한 표현법이 나와있습니다. 회화 하나만 하더라도 정물과 풍경 등 다양한 예시작품들이 교과서에 나와있습니다. 미술교과서를 펴보며 가정에서 할 수 있는 한 가지를 골라 해보면 어떨까요? 집에 어떤 표현 도구들이 있으며 어디에 표현하면 좋을지 찾아보고 실행에 옮기는 것으로도 충분한 프로젝트 학습이 될 수 있습니다. 

   

 학생-활동 참여 

   미술교과서에 나와있는 내용과 친숙해지는 것이 핵심입니다.

1. 교과서에 나와 있는 작품들을 관찰한다.

2. 하고 싶거나 마음에 드는 것이 있으면 표시를 한다.

3. 표시한 것을 좋아하는 대로 순서를 매긴다. 

4. 집에서 사용할 수 있는 미술 도구를 찾아본다.

5. 집에 있는 미술 도구로 자신이 표현하고 싶은 작품의 형태를 정해본다.

 

 학부모-활동 지도내용

   무엇을 표현하느냐 만큼 중요한 것이 무엇을 선택해서 활용하느냐입니다. 

1. 부모의 의도보다 아이의 욕구를 우선한다.

2. 원하지 않을 때는 하지 않는 것도 방법이다.

3. 부모가 좋아하는 활동이라면 함께 하되 주도권은 아이에게 준다.

4. 부모가 어릴때의 추억을 미술 활동과 결부시켜 말해주면 좋다.

5. 가용할 수 있는 도구와 표현하고 싶은 활동을 매치시킬 수 있는 능력을 볼 수 있다. 


 교과서 정보 : 음악/3-6학년 

 활동명 : 교과서 감상곡 찾아보기

 교사-활동 안내

   음악교과서에는 다양한 악곡과 감상곡을 수록하고 있습니다. 특히 감상곡은 학년에 맞는 클래식 명곡의 일부가 수록되어 있습니다. 수업시간에 감상은 시간관계상 일부만 접하지만 가정에서는 전체의 내용을 감상할 수 있습니다. 좋은 책이나 영화를 감상하듯 인류가 남긴 훌륭한 명곡을 감상해보는 것도 좋은 활동이 될 것입니다. 특히 인터넷이나 IPTV, 유투브를 검색하면 교과서에 실린 감상곡을 쉽게 찾아 감상할 수 있습니다.

   

 학생-활동 참여 

   교과서에 나온 감상음악을 찾아 전체를 감상해봅시다.

1. 교과서에 나와있는 감상곡은 무엇인지 찾는다.

2. 인터넷, IPTV, 유투브 중에서 찾아보고 각 매체에 따른 특징도 알아본다.

3. 감상을 하고 난 후 느낌을 적어본다. 

4. 교과서에 제시된 감상법과 매체를 통해 알게 된 새로운 정보를 비교한다.

5. 감상곡을 소개하는 활동(글이나 그림, 포스터 등)을 해본다. 

 

 학부모-활동 지도내용

   함께 감상해보고 느낌을 공유하는 것이 핵심입니다. 

1. 여러 곡 중에 한곡이라도 아이가 좋은 느낌을 가지는 곡을 우선한다.

2. 감상곡과 관련된 이야기가 있으면 함께 나눈다.

3. 인터넷, IPTV, 유투브 검색 방법을 도와줄 수 있다.(키워드 중심으로)

4. 부모가 어릴때의 추억을 감상 활동과 결부시켜 말해주면 좋다.

5. 감상곡을 설명하는 아이를 위한 관객 역할을 하면 좋다.


 교과서 정보 : 음악/3-6학년 

 활동명 : 리코더 연주하기

 교사-활동 안내

   초등 음악에서 가장 기본적인 기악활동은 리코더입니다. 구하고, 배우기가 쉽기 때문입니다. 하지만 리코더는 기능적 요소가 체득되어야 하고 특히 기본적인 리코더 운지는 몸에 익힐 때까지 연습이 필요합니다. 가정에서 충분한 시간을 하면 수업시간에 집중력을 가지고 참여할 수 있으며 향후 다른 악기를 연주하는데도 도움을 줍니다.

   

 학생-활동 참여 

   교과서에 나온 리코더 연주법을 연습해보는 것이 핵심입니다.

1. 교과서에 나와있는 리코더 연주곡은 무엇인지 찾는다.

2. 다장조의 악곡으로 시작한다.

3. 도레미파솔라시도의 기본 운지를 익힌다.

4. 리코더 구멍을 손가락으로 막아 소리가 새지 않도록 한다.

5. 악곡은 한소절씩 시작해 익숙해지면 전체를 다 연주하도록 한다.

6. 한곡의 연습이 끝나면 같은 조의 다른 곡을 찾아 연습한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   연주는 개인차가 크기 때문에 가장 기초적인 능력을 기준으로 합니다. 

1. 부모와 함께 연주 연습을 하면 효과가 좋다.

2. 리코더 연주에 익숙한 아이는 비슷한 다른 곡을 찾아 연습하도록 유도한다.

3. 리코더 연주가 잘 안되는 아이는 같은 곡을 반복해서 연습한다.

4. 부모가 시범을 보일 수 있으면 따라하게 한다.

5. 부모가 시범을 보일 수 없으면 관객의 역할을 충실히 한다.

6. 악기를 친숙하게 여기도록 하는 것을 중심으로 지적보다 격려가 우선이다.


 교과서 정보 : 음악/3-6학년 

 활동명 : 리코더 연주하기

 교사-활동 안내

   초등 음악에서 가장 기본적인 기악활동은 리코더입니다. 구하고, 배우기가 쉽기 때문입니다. 하지만 리코더는 기능적 요소가 체득되어야 하고 특히 기본적인 리코더 운지는 몸에 익힐 때까지 연습이 필요합니다. 가정에서 충분한 시간을 하면 수업시간에 집중력을 가지고 참여할 수 있으며 향후 다른 악기를 연주하는데도 도움을 줍니다.

   

 학생-활동 참여 

   교과서에 나온 리코더 연주법을 연습해보는 것이 핵심입니다.

1. 교과서에 나와있는 리코더 연주곡은 무엇인지 찾는다.

2. 다장조의 악곡으로 시작한다.

3. 도레미파솔라시도의 기본 운지를 익힌다.

4. 리코더 구멍을 손가락으로 막아 소리가 새지 않도록 한다.

5. 악곡은 한소절씩 시작해 익숙해지면 전체를 다 연주하도록 한다.

6. 한곡의 연습이 끝나면 같은 조의 다른 곡을 찾아 연습한다.

 

 학부모-활동 지도내용

   연주는 개인차가 크기 때문에 가장 기초적인 능력을 기준으로 합니다. 

1. 부모와 함께 연주 연습을 하면 효과가 좋다.

2. 리코더 연주에 익숙한 아이는 비슷한 다른 곡을 찾아 연습하도록 유도한다.

3. 리코더 연주가 잘 안되는 아이는 같은 곡을 반복해서 연습한다.

4. 부모가 시범을 보일 수 있으면 따라하게 한다.

5. 부모가 시범을 보일 수 없으면 관객의 역할을 충실히 한다.

6. 악기를 친숙하게 여기도록 하는 것을 중심으로 지적보다 격려가 우선이다.


 교과서 정보 : 체육/3-6학년 

 활동명 : 건강, 안전활동 살펴보기

 교사-활동 안내

   초등 체육에는 건강과 안전이 하나의 단원으로 나옵니다. 수업시간에는 과목의 특성상 도전, 경쟁, 표현 영역의 활동의 비중이 높습니다. 제한된 환경인 가정에서 체육활동을 제대로 하긴 어렵지만 건강과 안전에 관한 교과서 내용을 중심으로 파악해보고, 제한된 여건에서 건강과 안전 활동을 실습해볼 수 있는 틈을 찾아보는 것이 좋겠습니다. 

 

 학생-활동 참여 

   교과서에 나오는 건강과 안전활동의 내용이 무엇인지 찾아보는 것이 핵심입니다.

1. 건강한 생활 습관이란 무엇인지 찾는다.

2. 체력을 기를 수 있는 다양한 운동은 어떤 것이 있는지 찾는다.

3. 건강생활에 방해되는 것은 무엇인지 찾는다.

4. 안전한 생활을 위해 무엇을 해야 할지 찾는다.

5. 재난의 종류와 대처방법은 무엇인지 찾는다.

6. 다쳤을 때 대처하는 방법은 무엇인지 찾는다.

7. 건강과 안전을 동시에 챙기면서 운동할 수 있는 방법을 찾는다.

 

 학부모-활동 지도내용

   운동능력보다 생존능력을 우선해서 함께 찾아보는 것이 핵심입니다.

1. 건강한 생활 습관을 찾아갈 수 있도록 유도한다.

2. 여러 가지를 제시하기 보단 꼭 필요한 것을 찾도록 유도한다.

3. 잘 안되는 한가지에 좀 더 집중하도록 유도한다.

4. 건강과 안전에 관한 약속은 부모도 함께 지킨다.

5. 가정의 여건과 상황에 맞는 운동방법을 함께 찾는다.


 교과서 정보 : 사회, 과학, 음악, 미술, 체육/3-6학년 

 활동명 : 다큐멘터리 감상하기

 교사-활동 안내

   다큐멘터리는 현실을 사실적으로 기록한 영상물을 말합니다. 사회, 과학, 음악, 미술, 체육에 관련된 다큐멘터리는 의외로 많습니다. 특히 IPTV에서는 무료로 다큐멘터리 코너는 체계적으로 정리되어 있어 교과와 연계된 작품을 찾기에 용이합니다. 유투브는 방대한 분량을 가지고 있는 반면 적절한 검색어를 이용해야 하기에 부모와 협력학습이 필요합니다. 전통적으로 공신력이 있는 BBC, NHK, 내쇼널지오그래픽의 명작 다큐멘터리는 다양한 주제와 초등 고학년 수준에서도 이해할 수 있는 내용과 편성이 특징입니다. 

 학생-활동 참여 

   교과서에 나오는 주제와 연계된 다큐멘터리를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 교과서의 내용 중 관심이 있는 분야를 정하자.

2. 다큐멘터리를 감상할 수 있는 매체(IPTV,유투브 등)를 찾아본다.

3. 관심 분야와 연계된 다큐멘터리를 검색한다.

4. 다큐멘터리를 보고 난 후 알게 된 사실을 교과서에 적는다.

 학부모-활동 지도내용

   좋은 다큐멘터리를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 과목과 연계가 되는지 확인한다.

2. 아이의 수준과 맞는지 확인한다. - 어려우면 더 쉬운 것으로

3. 자막보다 더빙이 되어 있는 다큐멘터리를 우선한다.

4. 아이와 함께 보며 궁금한 것은 서로 물어보고 답을 찾아는다.


 교과서 정보 : 국어/3-6학년 

 활동명 : 교과서와 연계된 독서하기

 교사-활동 안내

   독서는 좋은 활동입니다. 교과서에는 소설, 동화 등 좋은 작품의 일부가 수록되어 수업에 활용됩니다. 교과서에 수록된 작품의 원작을 찾아 전편을 다 읽어보는 활동은 한책읽기와 온책읽기의 활동과 같습니다.

학교에서는 한학기 한책을 선정해 읽는 활동을 합니다. 교과서에 수록된 작품중 관심이 있는 책을 선정하여 함께 읽어본다면 독서의 흥미와 감동 그리고 습관 형성에도 많은 도움이 됩니다.

 

 학생-활동 참여 

   교과서에 나오는 주제와 연계된 다큐멘터리를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 교과서의 내용 중 관심이 있는 분야를 정하자.

2. 다큐멘터리를 감상할 수 있는 매체(IPTV,유투브 등)를 찾아본다.

3. 관심 분야와 연계된 다큐멘터리를 검색한다.

4. 다큐멘터리를 보고 난 후 알게 된 사실을 교과서에 적는다.

 

 학부모-활동 지도내용

   좋은 다큐멘터리를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 과목과 연계가 되는지 확인한다.

2. 아이의 수준과 맞는지 확인한다. - 어려우면 더 쉬운 것으로

3. 자막보다 더빙이 되어 있는 다큐멘터리를 우선한다.

4. 아이와 함께 보며 궁금한 것은 서로 물어보고 답을 찾아는다.

5. 내용이 수준 높아도 아이가 이해하기 어려워하면 다른 내용을 찾거나 수준을 낮춰줘야한다.


 교과서 정보 : 국어, 과학, 사회, 체육, 음악, 미술/3-6학년 

 활동명 : 교과서와 연계된 영화감상

 교사-활동 안내

   영화는 프로젝트 수업을 하기에 적절한 소재입니다. 영화에는 문학, 연극, 음악, 회화 등 여러 가지 예술적 요소를 가지고 있는 반면 영상이 주는 시각적 파급력 때문에 수준에 맞으면서도 좋은 영화 자체를 선정하기가 어렵습니다. 그 중 해당 학년 교과서와 연계된 내용이 수록된 영화를 찾아보는 활동을 통해 한책읽기와 온책읽기와 같은 효과를 가질 수 있습니다. 소설을 원작으로 한 영화, 과학적 사실이나 역사적 사건을 다룬 영화, 스포츠, 화가나 음악가를 다룬 영화나 유명 뮤지컬이나 오페라를 각색한 영화 중 아이의 수준에 맞는 영화를 부모와 함께 감상하는 것은 그 자체가 매우 즐겁고 유익한 프로젝트 학습입니다. 

 

 학생-활동 참여 

   교과서에 나오는 주제와 연계된 영화를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 교과서의 내용 중 관심이 있는 분야를 정하자.

2. 영화를 감상할 수 있는 매체(IPTV,유투브 등)를 찾아본다.

3. 관심 분야와 연계된 영화를 검색한다.

4. 영화의 줄거리를 요약한다.

5. 인상적인 장면이 무엇인지 찾아본다.

6. 만약 내가 주인공이었다면 어떤 선택을 했을지 상상해본다.

 

 학부모-활동 지도내용

   좋은 영화를를 찾아 감상하는 것이 핵심입니다.

1. 과목과 연계가 되는지 확인한다.

2. 교과서에 선정된 영화가 있으면 그것을 우선으로 한다.

3. 수업용 영화 목록이 수록된 영화교육용 책의 목록을 참고한다.

 

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실천교육교사모임